นักเรียน

นักวิจัย Karen Smith Conway ศาสตราจารย์ด้านเศรษฐศาสตร์แห่งมหาวิทยาลัย New Hampshire และเพื่อนร่วมงานของเธอ Andrew Houtenville ซึ่งเป็นผู้ร่วมวิจัยอาวุโสของ New Editions Consulting พบว่าการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองมีผลในเชิงบวกอย่างมากต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน “ความพยายามของผู้ปกครองนั้นสัมพันธ์กันอย่างสม่ำเสมอกับระดับความสำเร็จที่สูงขึ้น และขนาดของผลของความพยายามของผู้ปกครองก็สำคัญ เราพบว่าโรงเรียนจำเป็นต้องเพิ่มค่าใช้จ่ายต่อ นักเรียน มากกว่า 1,000 เหรียญสหรัฐฯ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์เดียวกันกับที่ได้รับจากการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง” คอนเวย์กล่าว ผู้ปกครองดูเหมือนจะสนใจผลการเรียนของลูกสาวเป็นพิเศษ นักวิจัยพบว่าพ่อแม่ใช้เวลาพูดคุยกับลูกสาวเกี่ยวกับงานที่โรงเรียนมากขึ้นในระหว่างการสนทนาในมื้อค่ำ “มีทฤษฎีมากมายว่าทำไมเด็กผู้หญิงถึงได้รับความสนใจจากพ่อแม่มากกว่าเด็กผู้ชาย ความเป็นไปได้ประการหนึ่งคือเด็กผู้หญิงจะสื่อสารกับพ่อแม่มากขึ้น ดังนั้นการสนทนาเกี่ยวกับวิชาการเหล่านี้จึงเป็นเรื่องง่ายสำหรับผู้ปกครองที่จะมีกับลูกสาวของพวกเขา” คอนเวย์กล่าว นักวิจัยยังพบว่าผู้ปกครองอาจลดความพยายามลงเมื่อทรัพยากรของโรงเรียนเพิ่มขึ้น ซึ่งส่งผลให้ทรัพยากรของโรงเรียนดีขึ้นจึงลดน้อยลง “ในฐานะนักเศรษฐศาสตร์ ฉันมองหาปฏิกิริยาต่อการกระทำบางอย่าง จึงไม่น่าแปลกใจสำหรับฉันที่ผู้ปกครองอาจลดการมีส่วนร่วมกับการศึกษาของบุตรหลานเมื่อโรงเรียนเพิ่มทรัพยากร ผลที่ตามมาคือ การเพิ่มทรัพยากรของโรงเรียนอาจไม่ได้ผลอย่างที่เราคาดไว้ เนื่องจากอาจลดการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง” คอนเวย์กล่าว นักวิจัยใช้ข้อมูลระดับชาติจากนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 มากกว่า 10,000 คนในโรงเรียนของรัฐและเอกชน ผู้ปกครอง ครู และผู้บริหารโรงเรียน นักวิจัยสนใจเป็นพิเศษเกี่ยวกับความถี่ที่ผู้ปกครองพูดถึงกิจกรรมหรือเหตุการณ์ที่เด็กสนใจเป็นพิเศษ อภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่เด็กเรียนในชั้นเรียน อภิปรายเกี่ยวกับการเลือกหลักสูตรหรือโปรแกรมที่โรงเรียน เข้าร่วมการประชุมของโรงเรียน และเป็นอาสาสมัครที่โรงเรียนของเด็ก ในการประเมินทรัพยากรของโรงเรียน นักวิจัยพิจารณาค่าใช้จ่ายต่อนักเรียนจากเงินเดือนการสอนและชุดของคุณลักษณะห้าประการของโรงเรียน ได้แก่ อัตราส่วนนักเรียนต่อครู เงินเดือนต่ำสุดที่ครูได้รับ ร้อยละของครูที่มีปริญญาโทหรือปริญญาเอก ร้อยละของ นักเรียนที่ไม่ได้อยู่ในโครงการอุดหนุนอาหารกลางวันของโรงเรียน และร้อยละของนักเรียนที่ไม่ใช่ชนกลุ่มน้อยในนักเรียน